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说课稿的格式

[来源: 本站 | 日期:2014年6月13日 | 浏览1679 次] 字体:[ ]

资料来自互联网,谨供参考!
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写一篇说课稿的格式如下:

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一、自我介绍:姓名、单位、课题

二、说课内容

1、说教材

1)、教材的地位和作用

①、所授学科内容在整个知识系统中的地位如何?②、与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生在学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用?有什么发展?又是后面学习哪些知识的基础?③、对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习有什么影响?

2)、教学目标

包括:知识目标:识记、理解、运用、 能力目标、思想觉悟

在对知识掌握的基础上上升到能力。

依据:①、学生已有的认识基础 ②、本课内容在教材中的地位、作用 ③、课程标准的具体要求

3)、教学重点与难点的确立

依据:①、课程标准的具体要求 ②、学生实际和社会实际 ③、教材的逻辑结构和教学体系能起到提纲挈领、举一反三的重点;难点则是因生而异、因校而异的。

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2、说教法

依据:①、教学目标,教学重难点 ②、学生认知活动的规律和学生实际水平状况 ③、教师的教学实际水平,要扬长避短。

目的:掌握知识、培养能力、开发智力。

采用哪些教的方法?为什么要采用这种教的方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?

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3、说学法

依据:①、教学内容的性质 ②、学生认知活动的规律和实际水平

目的:掌握知识、培养学习能力

采用哪些学习方法?为什么要采用这种学习方法?如何运用这种方法?预计达到什么效果?

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4、说教学程序

包括:新课导入,新课讲解,评价教学效果,巩固新课。

1)、导入

故事、歌曲、名言、明知故问。用什么方法导入?有什么好处?会有什么效果?

2)、讲解

①、 教师通过什么方式提出哪些问题?如何促进学生积极思考?教师起到什么作用?学生参与到什么程度?哪些是学生独立完成的?②、在新课讲解过程中,要培养学生 哪些方面的能力?达到什么目标?学生在学习时可能会出现哪几种思维结果?有哪些思维定势须克服?如果学生没有按教师的思路去做,有什么补救措施?③、如何 使学生真正变成学习的主人?

3)、评价教学效果

课堂练习和提问如何设置?设置哪些问题?为什么要设置这样的问题?

4)、巩固新课

把本课知识纳入已有的知识系统中,加强知识之间的联系。提出一些研究性的问题,启发学生思考。

5)、板书

板书如何设计?为何要这样设计?





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